Türk Sanayicileri ve İş İnsanları Derneği (TÜSİAD), Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın açıkladığı “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” başlıklı eğitim müfredatıyla ilgili, “Gerçek bekâ problemi olan eğitimde müfredat değişikliği oldubittiye getirilmemelidir. Müfredat çalışmasında yer almış kişi ve kurumlar, yapılan gereksinim tahlilleri, çalıştay sonuçları üzere bilgi ve evrakların kamuoyuna açıklanması yararlı olacaktır” açıklamasını yaptı.
ANKA haber ajansında yer alan habere nazaran TÜSİAD, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından açıklanan “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” başlıklı eğitim müfredatına ait bugün yazılı açıklama yaptı. “Cumhuriyetimizin ikinci yüzyılına yakışır çağdaş bir eğitimin gerekliliklerini ne kadar karşıladığı kapsamlı halde tartışılmalıdır” denilen açıklamada şunlar kaydedildi:
“Bilimi temel alan, farklılıklara hassas, çocukların ve gençlerin potansiyellerini özgürce gerçekleştirmesini ve dünya çapında üst seviye bilgi, maharet, yetkinliklere sahip olmasını sağlayan bir müfredat hedeflenmelidir. Farklı görüşlerden eğitim paydaşlarının müfredatın hazırlık sürecine dahil olması için bilimsel ve kesinlikle daha fazla vakte yayılan bir geri bildirim süreci işletilmesi gereklidir. Bu mühlet zarfında ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ başlıklı müfredat değişikliğinin askıda kalmaya devam etmesi, eğitim paydaşlarının tenkit ve teklifleri ışığında tekrar ele alınması katılımcılığı ve uzlaşıyı artıracaktır. Eğitim hepimizin en öncelikli ve ortak problemidir. Müfredatın çağın gerektirdiği bilgi, maharet ve yetkinlikleri kazandırması kritik kıymettedir. Çocuklarımıza ve gençlerimize Cumhuriyetimizin ikinci yüzyılına yakışır çağdaş bir eğitim sunulmalıdır. Yeni jenerasyonların ve ülkemizin geleceğinde belirleyici ehemmiyetteki müfredat çalışmasının hem yol hem içerik olarak bilimsel temelde, şeffaflık ve katılımcılık ile yürütülmesi temel olmalıdır.
“Kapsamlı formda tartışılmalı”
Dünyada eğitim sistemleri yarış halindeyken ve yüksek katma kıymetli iktisat olma gayemiz varken, ülkemizin en değerli varlığı çocuklarımız ve gençlerimizin vasat bir eğitime mahkum edilmeyeceğinden emin olmalıyız. Çağdaş uygarlık düzeyini aşmanın yolu; Cumhuriyet kıymetlerini ve demokrasi unsurlarını özümsemiş, bilim-teknolojide yetkinleşmiş, sosyo-duygusal marifetleri gelişmiş, özgür niyetli jenerasyonlar yetiştirmektir. Bu çerçevede, geçtiğimiz cuma günü açıklanan ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ başlıklı eğitim müfredatının, Cumhuriyetimizin ikinci yüzyılına yakışır çağdaş bir eğitimin gerekliliklerini ne kadar karşıladığı kapsamlı formda tartışılmalıdır. Ülkemiz; eğitim STK’ları, öğretmenleri, öğrencileri, velileri, akademisyen ve uzmanları, eğitim-iş dünyası etkileşimi ile çok geniş bir “eğitim paydaş ekosistemi”ne sahiptir. Halbuki müfredat hazırlık sürecinde yer alan kişi ve kurumlar açıklanmamış, farklı görüşlerden eğitim uzmanı ve STK’lar sürece gereğince dahil edilmemiş, yeni müfredata ait görüşlerin iletilmesi için yalnızca bir hafta müddet verilmiş, yeni müfredatın çabucak önümüzdeki öğretim yılında muhakkak sınıflarda uygulamaya geçeceği kaydedilmiştir.
“Çalıştay sonuçları açıklanmalı”
Gerçek bekâ sorunu olan eğitimde müfredat değişikliği oldubittiye getirilmemelidir. Müfredat çalışmasında yer almış kişi ve kurumlar, yapılan gereksinim tahlilleri, çalıştay sonuçları üzere bilgi ve dokümanların kamuoyuna açıklanması yararlı olacaktır. Farklı görüşlerden eğitim paydaşlarının müfredatın hazırlık sürecine dahil olması için bilimsel ve kesinlikle daha fazla vakte yayılan bir geri bildirim süreci işletilmesi gereklidir. Bu mühlet zarfında ‘Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ başlıklı müfredat değişikliğinin askıda kalmaya devam etmesi, eğitim paydaşlarının tenkit ve teklifleri ışığında yine ele alınması katılımcılığı ve uzlaşıyı artıracaktır. Alınan geri bildirimlerin neler olduğu ve müfredat revizyonunda nasıl dikkate alındığının açıklanması sürecin şeffaflığına katkı sağlayacaktır. Bilimi temel alan, farklılıklara hassas, çocukların ve gençlerin potansiyellerini özgürce gerçekleştirmesini ve dünya çapında üst seviye bilgi, marifet, yetkinliklere sahip olmasını sağlayan bir müfredat ülkemizin çağdaş uygarlık düzeyini aşma gayesine hizmet edecektir.”
